【论文】网络环境下的物理教学模式

    摘 要：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”。物理教学，点多面广题如海，学生往往觉得难学。本文论述了如何利用现代网络环境让学生认清物理本质，丰富学生感性认识，通过构建网络学习平台来，让学生在这个平台上在教师组织引导下自主学习，提高自学能力和运用物理知识解决问题的能力。
    关键字：物理教学 网络环境 教学过程 学习评价 

    物理教学，点多面广题如海，学生往往觉得难学，应引导学生从何入手?我认为教师要充分利用网络，展现物理过程，认清物理本质，丰富学生感性认识，让学生通过观察、实验、思考提高自学能力和运用物理知识解决问题的能力。 正所谓“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”。
    一、利用网络进行教学可激发学生的学习兴趣
    “兴趣是最好的老师。”要想学生自学得有成效，必须充分调动学生自学的积极性。由于自学是学生的自主学习，对学生积极性的要求就更高。教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些。在“磁场对运动电荷的作用”这一节中，我运用多媒体技术，将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，调动学生的学习热情，让学生运用计算机网络学习、掌握、运用洛仑兹力的知识。学生在学习过程中得以动手动脑，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程。他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受到掌握到再运用这些知识的全过程都是在自发之中进行的，对知识本身的学习更有持久的兴趣，对提高物理课堂教学效率起着决定性作用。
    二、利用网络进行教学可以发展学生能力和培养学生素质
    在传统的教学过程中，老师单纯地讲授知识，学生被动地接受知识，注意的是为学生升学深造打基础。存在着培养的学生考分不低，能力不强，素质不全面，即“高分低能”的问题。利用多媒体技术教学，学生必须在课堂上动手动脑，主动参与到学习中来。在“磁场对运动电荷的作用”这节课中，学生动手使用计算机的能力、自学能力、由表及里的逻辑思维能力等都得到发展。这节课从宏观安培力到微观洛仑兹力，从阴极射线管的实验现象到理论结论，以及把理论运用到实践之中，以其本身的科学性、思想性和启发性感染着学生，教育着学生。在教师的指导下，学生利用多媒体计算机及计算机网络，对学习洛仑兹力提出的问题产生好奇和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信无不表现出求知欲，好奇心，热爱真理的需要得到满足而产生的良好情感，表现出克服困难，自觉学习的坚强意志。使学生在学好洛仑兹力的同时，在认识、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素质教育，培养了学生严谨求学、探索物理规律的基本素质。这堂物理课，学生既学到了知识，更培养了能力，提高了素质。使学生有了比传统教学更大的收获，这说明利用多媒体进行教学是提高物理课堂教学效率的手段。
    三、利用网络进行教学可优化教学过程
    传统的教学方式是教师口授，学生听讲。课堂上以老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一——提问式。这种教学方式有时很难使学生全身心地投入。利用多媒体进行教学可以增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。例如在“磁场对运动电荷的作用”这节课中，学生跟着多媒体动画课件，由安培力的宏观表现领会到洛仑兹力的微观实质，很快掌握了洛仑兹力的方向的判断方法和洛仑兹力大小的计算，利用计算机网络学会运用这些知识。在课堂上计算机将载有洛仑兹力的文本、音响、动画、图像等信息一起传输给学生，这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学。学生的主体作用得以充分发挥，学得轻松活泼、愉快，对新知识学得快、掌握得快。利用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善。良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。
    四、利用网络为学生的自学建立多层次的目标。
    在引导学生自主学习，提高自学能力的过程中，我们需要设计多层次的学习目标。因为学生的能力是不一致的，在满堂灌的情况下，容易出现有些学生吃不饱，有些则消化不了的情况。在网络课堂环境下，实施多层次的教学目标显得更为容易。我们完全可以通过网络，设置发布不同的目标，教师因材施教，对不同层次的学生进行辅导检查，让不同层次的学生完成不同层次的学习作业。使大部分的学生都可以根据自己的能力来进行学习，达到一定层次的目标，通过这个学习过程，使他们的自学能力得到提升。
    五、利用网络进行学习评价。
    引导学生利用网络资源进行学习来完成学习任务的时候，一定要注重学习评价。为了保证评价的质量，每节课应该留4——8分钟来进行评价总结。学习评价既可以利用学习平台的BBS来进行，也可以利用其它方式来进行；既要注重学习过程的评价，又要注重学习效果的评价；既要注重学生的自我评价、又要注重学生之间以及老师对学生的评价。通过评价，可以使学生认识到自己的优点与不足，从而进行反思，得到提高。相比其它评价方式，利用网络平台来进行评价的优点是师生的评价都会留在网络帖子上，其它学生可以很方便地进行观看学习，而且不但一个班的学生可以看到，其它班的学生也可以看到，还可以长久保留。这样，学生利用网络平台进行学习时，可以对照别人评价的作品的优缺点，改进自己的作品，对学生的自学能力的提高是很有好处的。
    总之，通过网络教育教学，将有效地改变教材的方式，师生、生生的互动方式，学生的学习方式，将使师生走进创造的天地，在教与学的过程中不断地感受、体验、创造自己的课程。放眼于整个教学活动，只有把网络技术与传统教学方式进行优化组合，互相取长补短，才能保证教学质量，达到物理教学的最优。